La nueva pol铆tica de Excelsior ayudar谩 a los empleados de la FEMA a terminar sus estudios antes y de forma m谩s asequible

Publicado el por Personal de Excelsior

La direcci贸n de Excelsior College busca constantemente formas de ayudar a los estudiantes de Excelsior a obtener sus t铆tulos universitarios ahorrando dinero. Su 煤ltima iniciativa: una pol铆tica que permitir谩 a los empleados y a otros alumnos en formaci贸n cursar estudios universitarios superiores a un coste menor, mediante la concesi贸n de cr茅ditos universitarios por los cursos de estudio independiente del Instituto de Gesti贸n de Emergencias de la FEMA.

En virtud de la nueva pol铆tica de Excelsior, los estudiantes pueden ahora presentar su expediente de formaci贸n de la FEMA a la oficina de admisiones de la universidad para que se eval煤e la concesi贸n de los cr茅ditos universitarios correspondientes. La capacidad de Excelsior para convertir la formaci贸n impartida por organismos gubernamentales y empresas en cr茅ditos universitarios 鈥攎ediante su exhaustivo proceso de revisi贸n interna y las evaluaciones realizadas por el Consejo Americano de Educaci贸n (ACE) o por instituciones universitarias acreditadas鈥� se ha destacado a menudo como uno de sus principales puntos fuertes.

芦Los miembros de los equipos de primera intervenci贸n que han dedicado horas y horas a la formaci贸n de la FEMA y a cursos de estudio aut贸nomo dispondr谩n ahora de una v铆a acelerada para obtener su t铆tulo en el Excelsior College禄, afirm贸 Lifang Shih, decana de la Facultad de Estudios de Grado del Excelsior College. 芦Esto mejorar谩 sus credenciales y reforzar谩 su experiencia a la hora de responder a situaciones de emergencia en todo el pa铆s禄.

Los empleados de la FEMA transfieren una media de 17 cr茅ditos universitarios procedentes de sus cursos de formaci贸n y de estudios independientes. Los cr茅ditos de formaci贸n de la FEMA, as铆 como los cr茅ditos adicionales obtenidos durante su experiencia universitaria previa, pueden destinarse a opciones como la Licenciatura en Ciencias en Seguridad Nacional y Gesti贸n de Emergencias o la Licenciatura en Ciencias en Humanidades, lo que puede allanar el camino a los estudiantes para cursar un 惭谩蝉迟别谤 en Ciencias en Administraci贸n P煤blica u otros t铆tulos de posgrado.

Sin embargo, este ajuste no solo ayudar谩 a los estudiantes a obtener sus t铆tulos antes. El cambio supondr谩 un ahorro de miles de d贸lares para los empleados de la FEMA, al tiempo que reducir谩 el coste total para el Gobierno federal. El ahorro se obtendr谩 gracias a que los empleados podr谩n convalidar m谩s cr茅ditos de su formaci贸n previa en la FEMA, lo que significa que tendr谩n que cursar menos asignaturas en Excelsior para obtener su t铆tulo. Junto con la exenci贸n de matr铆cula y el descuento de la Alianza Acad茅mica Federal, esto permitir谩 a estos empleados obtener un t铆tulo flexible y orientado a la carrera profesional en Excelsior a un coste significativamente menor tanto para los estudiantes como para el Gobierno federal.

芦Es importante destacar que esta nueva pol铆tica acad茅mica del Excelsior College tiene el potencial de ahorrar al Gobierno federal y a sus empleados millones de d贸lares en los pr贸ximos a帽os禄, afirm贸 Shih. 芦En su labor por fortalecer la cultura laboral y, al mismo tiempo, fomentar la contrataci贸n y la retenci贸n de empleados, la Oficina de Gesti贸n de Personal de los Estados Unidos cre贸 la Alianza Acad茅mica Federal para combatir la escasez de mano de obra y ofrecer descuentos en la matr铆cula a los empleados del Gobierno federal, sus c贸nyuges y parejas de hecho. Muchas agencias federales ofrecen prestaciones de reembolso de la matr铆cula a los miembros de la plantilla federal, lo que se suma al ahorro individual de los empleados. Ahora, el Gobierno federal tendr谩 la oportunidad de ofrecer esas prestaciones 鈥攜 reforzar las competencias de sus empleados鈥� a un menor coste para los contribuyentes y los empleados禄.

M谩s informaci贸n.

Una vez mordido, dos veces cauteloso: la enfermedad de Lyme

Publicado el por lrocco

Cuando me dijeron que ten铆a la enfermedad de Lyme, la primera pregunta que me hice fue: 芦驴Por qu茅 yo?禄. Al fin y al cabo, no soy de los que disfrutan del aire libre; no hago senderismo, ni acampo, ni nada por el estilo. 驴C贸mo me encontr贸 una garrapata? Pronto me di cuenta de que hab铆a dos factores importantes que me hicieron vulnerable a ser v铆ctima de una garrapata. Uno era mi falta de conocimientos sobre c贸mo mantenerme a salvo al aire libre. Como no paso mucho tiempo al aire libre, no prestaba atenci贸n a la grave amenaza que suponen las enfermedades transmitidas por garrapatas ni a c贸mo prevenirlas. El segundo factor importante, del que yo no era consciente, era que me hab铆a mudado a una zona del noreste de Estados Unidos con una alta densidad de garrapatas. Quiero compartir con usted preguntas que, de haber conocido sus respuestas, podr铆an haberme evitado tener que vivir con las consecuencias de una enfermedad transmitida por garrapatas.

  1. 驴C贸mo cazan las garrapatas a sus presas? Las garrapatas viven en montones de madera y hojas, entre la hierba alta, en ramas bajas y entre los arbustos. Los hu茅spedes, sin saberlo, las transportan a distintos lugares. Las garrapatas se alimentan de la sangre tanto de mam铆feros de sangre caliente como de sangre fr铆a. Detectan el di贸xido de carbono exhalado para localizar a sus presas. La mayor铆a de las garrapatas son cazadoras pasivas: esperan y observan a que pase su presa para, a continuaci贸n, extender una pata delantera en forma de gancho con la que aferrarse. No saltan, no vuelan ni se dejan caer de los 谩rboles. Una vez que se han adherido, trepan hacia la parte superior del cuerpo, donde la piel es m谩s fina y les resulta m谩s f谩cil alimentarse, especialmente alrededor de la cabeza y el cuello. Otros lugares t铆picos en los que se adhieren son la ingle, las axilas y otros lugares donde pueden esconderse f谩cilmente.
  2. 驴Hay garrapatas en mi barrio? La respuesta breve es s铆. Las garrapatas pueden vivir, y de hecho viven, en todo el territorio continental de Estados Unidos y en Haw谩i. En diversas partes del pa铆s habitan diferentes tipos de garrapatas portadoras de distintas cepas de infecciones. Entre las principales infecciones se encuentran la enfermedad de Lyme, la anaplasmosis, la babesiosis, la ehrlichiosis y la fiebre maculosa de las Monta帽as Rocosas. Un de los Centros para el Control y la Prevenci贸n de Enfermedades ofrece una visi贸n general de las garrapatas que pueden encontrarse en su regi贸n y de las enfermedades que transmiten.
  3. 驴Puedo contraer unaenfermedad transmitida por garrapatas a trav茅s de mi mascota? 隆S铆! Las mascotas pueden introducir garrapatas en su hogar, las cuales pueden adherirse a usted a su familia. Adem谩s, sus mascotas pueden estar infectadas con una enfermedad transmitida por garrapatas y necesitar tratamiento. El ofrece mapas interactivos sobre enfermedades transmitidas por garrapatas, directrices para garantizar la seguridad de las mascotas y sus propietarios, y recursos para veterinarios y propietarios de mascotas.

Una vez que me pic贸 la garrapata, mi falta de informaci贸n me llev贸 a cometer todos los errores posibles. No extraje la garrapata correctamente y no supe reconocer los s铆ntomas. En consecuencia, no proporcion茅 a mi m茅dico la informaci贸n suficiente, por lo que se me diagnostic贸 err贸neamente en repetidas ocasiones. Este fen贸meno es muy habitual en el caso de enfermedades transmitidas por garrapatas, como la de Lyme.

El CDC usted proporciona toda la informaci贸n usted para evitar cometer estos errores. Dado que las enfermedades transmitidas por garrapatas est谩n en aumento y se siguen descubriendo nuevas infecciones, es importante estar atento a la presencia de garrapatas. La prevenci贸n es la mejor forma de proteger a su familia y a sus mascotas, pero si usted infectado, es imprescindible que adopte las medidas adecuadas para recibir un tratamiento inmediato y adecuado y evitar un posible sufrimiento a largo plazo.

A continuaci贸n usted ofrecemos dos recursos 煤tiles para que usted de la informaci贸n usted para mantenerse a salvo:

 

  • 鈥� Un buen punto de partida para obtener informaci贸n general.
  • 鈥� Numerosos recursos, entre los que se incluyen folletos educativos para campistas y cazadores, v铆deos para profesionales sanitarios y enlaces a p谩ginas dedicadas espec铆ficamente a la prevenci贸n, la extracci贸n de garrapatas, el 诲颈补驳苍贸蝉迟颈肠辞 y el tratamiento de las principales enfermedades transmitidas por garrapatas.

 

Aviso legal: Las opiniones aqu铆 expresadas son exclusivamente las de los autores y no representan ni reflejan necesariamente los puntos de vista de Excelsior College, sus miembros del consejo de administraci贸n, directivos o empleados.

Las ventajas de las f贸rmulas mnemot茅cnicas en enfermer铆a

Publicado el por Jenna Kerwin

La palabra 芦mnemot茅cnico禄 proviene de los t茅rminos griegos 芦mneme禄 (memoria), 芦mnemon禄 (atento) y 芦Mnemosine禄 (la diosa griega de la memoria). Los mnemot茅cnicos son herramientas que nos ayudan a recordar datos o grandes cantidades de informaci贸n. Contribuyen a estimular la memoria mediante canciones, im谩genes, acr贸nimos, rimas u otros recursos. Las enfermeras utilizan mnemot茅cnicos para recordar la gran variedad de conocimientos m茅dicos complejos que deben dominar a fin de atender a sus pacientes de forma adecuada y satisfactoria.

El personal de enfermer铆a puede utilizar mnemot茅cnicos para evaluar a sus pacientes. El acr贸nimo 芦SAMPLE禄 puede servir para recordar la informaci贸n que deben recabar de un paciente: 厂铆苍迟辞尘补蝉: 驴Qu茅 ha llevado a la persona a acudir a la consulta? Alergias: 驴Tiene alguna reacci贸n adversa a alimentos o medicamentos? Medicamentos: 驴Toma alg煤n medicamento con receta, de venta libre o suplementos a base de plantas? Antecedentesm茅dicos: 驴Qu茅 tipo de problemas de salud, afecciones, enfermedades o intervenciones quir煤rgicas ha padecido? 脷濒迟颈尘补ingesta oral: 驴Cu谩ndo comi贸 o bebi贸 por 煤ltima vez? Circunstanciasprevias a la lesi贸n: 驴C贸mo se lesion贸 la persona?

Tras recabar el historial cl铆nico del paciente y realizar una 别惫补濒耻补肠颈贸苍 m茅dica, el personal de enfermer铆a debe elaborar un plan de cuidados. Los pasos se pueden recordar con el mnemot茅cnico 芦ADPIE禄 (un delicioso pastel): 惫补濒辞谤补肠颈贸苍, 诲颈补驳苍贸蝉迟颈肠辞, 辫濒补苍颈蹿颈肠补肠颈贸苍, 别箩别肠耻肠颈贸苍y 别惫补濒耻补肠颈贸苍. Tambi茅n se pueden recordar diversas enfermedades y dolencias mediante mnemot茅cnicos. Por ejemplo, los s铆ntomas de la hipocalcemia se pueden recordar mediante el acr贸nimo 芦CATS禄: convulsiones, arritmias, tetania, espasmosy estridor. El tratamiento para un infarto de miocardio (ataque al coraz贸n) se puede recordar con 芦MOAN禄: morfina, 辞虫铆驳别苍辞, aspirinay nitratos. Por 煤ltimo, las causas de un soplo card铆aco pueden recordarse con 芦SPAMS禄: estenosisvalvular, obstrucci贸n parcial, aneurismas, regurgitaci贸n mitraly comunicaci贸n interauricular.

En un estudio reciente, Luanne Linnard-Palmer, profesora de enfermer铆a pedi谩trica, y Cathy Cyr, profesora de enfermer铆a, ambas de la Universidad Dominicana de California, Facultad de Salud y Ciencias Naturales, Departamento de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补, descubrieron que el uso de t茅cnicas mnemot茅cnicas puede tener un efecto significativo en la retenci贸n de informaci贸n. Los resultados de su investigaci贸n mostraron un alto nivel de recuerdo tanto en tareas relacionadas con la informaci贸n como en aquellas que requer铆an seguir un orden, as铆 como una mayor confianza y un mejor rendimiento en las habilidades en comparaci贸n con el periodo anterior al uso de t茅cnicas mnemot茅cnicas.

Desde 2015, el Boston Medical Center utiliza un programa de mnemot茅cnicos para reducir el n煤mero de errores que se producen debido a fallos de comunicaci贸n. En un art铆culo publicado en Healthcare IT News, se inform贸 de que un grupo de m茅dicos e investigadores desarroll贸 la herramienta I-PASS con el fin de aportar cierta estandarizaci贸n al proceso de 芦traspaso禄 entre el paciente y el personal sanitario. I-PASS 鈥攇ravedad de la enfermedad, resumen del paciente, lista de acciones, conocimiento de la situaci贸ny planes de contingencia, y 蝉铆苍迟别蝉颈蝉por parte del receptor鈥� est谩 concebido como una lista de comprobaci贸n que resume el plan de cuidados de un paciente y utiliza la 芦comunicaci贸n de bucle cerrado禄 para garantizar que se transmita la informaci贸n correcta entre los profesionales sanitarios. Como resultado del programa, 芦los errores m茅dicos se redujeron en un 23 %, los eventos adversos evitables disminuyeron en un 30 % y la informaci贸n cr铆tica se incluy贸 con mayor frecuencia en los traspasos escritos y verbales禄. Actualmente, cincuenta hospitales de todo el pa铆s utilizan el programa.

El uso de mnemot茅cnicos en enfermer铆a constituye una forma 煤til de recordar la gran cantidad de informaci贸n compleja necesaria para llevar a cabo las actividades cotidianas. Los mnemot茅cnicos no solo pueden ayudar a una enfermera a recordar las causas de una enfermedad, sino que tambi茅n pueden tener un profundo impacto en la seguridad y el 茅xito de una organizaci贸n sanitaria, al garantizar que todo el personal act煤e siguiendo las mismas normas.

 

La iniciativa de la EPA para reducir la exposici贸n a la pintura con plomo

Publicado el por Lynda Holt

En diciembre de 2017, un tribunal federal de apelaci贸n, en una medida inusual, orden贸 a (EPA) que revisara en el plazo de un a帽o una norma de casi 17 a帽os de antig眉edad relativa a los niveles peligrosos de plomo. El Gobierno federal prohibi贸 el uso de pintura con plomo hace 40 a帽os, pero la pintura con plomo y los peligros que supone para el cerebro de los ni帽os en fase de crecimiento siguen siendo un problema persistente.

En la sentencia se menciona que la EPA ha reconocido que la intoxicaci贸n por pintura con plomo era la principal amenaza para la salud ambiental de los ni帽os menores de seis a帽os y que las normas de seguridad vigentes eran insuficientes. El Programa de Renovaci贸n, Reparaci贸n y Pintura de la EPA exige que las empresas que presten servicios de renovaci贸n y reparaci贸n que puedan alterar la pintura con plomo en viviendas, guarder铆as y centros de educaci贸n preescolar construidos antes de 1978 est茅n certificadas por la EPA o recurran a renovadores certificados. Seg煤n Michelle DeGarmo, de Flatley-Read LLC, una empresa de gesti贸n del cumplimiento con sede en el estado de Nueva York, 芦la norma de renovaci贸n, remodelaci贸n y pintura (RRP) de la EPA ha contribuido en gran medida a abordar la seguridad relacionada con el plomo fuera de los programas del HUD, y ha tenido el beneficio adicional de disipar el mito persistente de que solo los ni帽os pobres de los barrios marginales sufren intoxicaci贸n por plomo al ingerir fragmentos de pintura. Aunque tiene sus defectos, la norma RRP ha aumentado la concienciaci贸n sobre los peligros del plomo entre la poblaci贸n de consumidores ajena al HUD禄.

El plomo es una neurotoxina que afecta al desarrollo, y los ni帽os son los m谩s vulnerables a la intoxicaci贸n por plomo. Los ni帽os pueden estar expuestos al plomo a trav茅s de la pintura con plomo de los hogares o del polvo de plomo, y pueden contraerlo a trav茅s de los juguetes y otras fuentes dom茅sticas. No existe ning煤n tratamiento posterior a la exposici贸n que pueda mitigar los efectos neurol贸gicos a largo plazo del plomo, por lo que es fundamental prevenir la exposici贸n. A diferencia de otras toxinas que se disipan, el plomo tiene efectos inmediatos y permanentes en el cerebro. La exposici贸n al plomo durante la infancia puede afectar al comportamiento a帽os m谩s tarde, y un estudio reciente publicado en el sitio web de la National Public Radio sugiere una relaci贸n entre la exposici贸n al plomo en la infancia y una disminuci贸n de la capacidad cognitiva y del estatus socioecon贸mico en etapas posteriores de la vida. Aaron Reuben, de la Universidad de Duke, estudi贸 a ni帽os neozelandeses cuando ten铆an 11 a帽os y determin贸 sus puntuaciones de coeficiente intelectual y sus capacidades cognitivas. Cuando los participantes cumplieron 38 a帽os, se les volvi贸 a evaluar; los participantes que hab铆an tenido una mayor exposici贸n al plomo durante la infancia 芦vieron c贸mo sus capacidades intelectuales disminu铆an con respecto a su punto de partida inicial禄 a medida que envejec铆an. Adem谩s, esta misma poblaci贸n experiment贸 una tendencia a la baja en la movilidad social, lo que significa que eran m谩s propensos a tener empleos que requer铆an menos formaci贸n y generaban menos ingresos que los de sus padres. El estudio revel贸 que cada aumento de 5 microgramos en la concentraci贸n de plomo a los 11 a帽os provocaba una disminuci贸n de 1,6 puntos de coeficiente intelectual a los 38 a帽os.

En Estados Unidos, no se considera segura ninguna exposici贸n al plomo, y un nivel de 5 microgramos por decilitro se considera una exposici贸n elevada. La amenaza persistente de la pintura con plomo sigue estando muy presente en la vida de los ni帽os peque帽os, especialmente en las zonas de bajos ingresos y en el noreste. La exposici贸n al plomo en Estados Unidos ha disminuido en general, pero algunas comunidades siguen registrando 铆ndices de exposici贸n que superan en aproximadamente cinco veces la media nacional. El Centro Nacional para la Vivienda Saludable informa de que los ni帽os de familias pobres o de familias afroamericanas corren un mayor riesgo que los ni帽os de familias blancas o hispanas. La revista Harvard Environmental Law Review public贸 un informe que indica que los ni帽os de comunidades pobres presentan la mayor prevalencia de exposici贸n al plomo, siendo los ni帽os afroamericanos no hispanos tres veces m谩s propensos a tener niveles elevados de plomo que sus compa帽eros blancos. DeGarmo explica: 芦La desnutrici贸n es un factor importante en la prevenci贸n del envenenamiento por plomo en la infancia. En ausencia de los minerales necesarios, como el hierro, nuestro organismo sustituir谩 el plomo si estamos expuestos a 茅l. Por eso persiste el mito de los ni帽os pobres; los ni帽os de familias con mayores ingresos son menos propensos a sufrir efectos a largo plazo en la salud por el envenenamiento por plomo, ya que normalmente no est谩n desnutridos. Los ni帽os de bajos ingresos tambi茅n son m谩s propensos a vivir en hogares con pintura deteriorada, donde la exposici贸n es constante durante un periodo m谩s prolongado. Sin embargo, cualquier exposici贸n al plomo es peligrosa, y parece que solo recientemente los propietarios de viviendas de ingresos m谩s altos han comenzado a preocuparse por la pintura con plomo禄.

La revista 芦Harvard Environmental Law Review禄 estima que 23 millones de hogares en Estados Unidos presentan alg煤n tipo de riesgo relacionado con el plomo, y que 38 millones tienen pintura con plomo en alguna parte de la vivienda. Seg煤n la mayor铆a de las leyes estatales y federales, la responsabilidad de detectar la contaminaci贸n por plomo recae en los ni帽os, a quienes se les deben realizar pruebas antes de que el riesgo relacionado con el plomo sea controlado o eliminado de su entorno.

DeGarmo afirma: 芦En los estados que se rigen por la EPA 鈥攅s decir, aquellos en los que no existen normativas estatales espec铆ficas sobre el plomo鈥�, el cumplimiento de las normas del RRP es escaso o nulo, salvo que haya financiaci贸n federal de por medio. Las zonas rurales, en particular, presentan bajos niveles de cumplimiento de las normas. Las normas federales revisadas revisten especial importancia para los residentes del estado de Nueva York y de otros estados que se rigen por la EPA禄.

A la luz de las investigaciones recientes sobre los peligros de la exposici贸n al plomo y la falta de opciones de tratamiento cl铆nico para quienes han sufrido da帽os a causa de dicha exposici贸n, la iniciativa de obligar a la EPA a actualizar sus normas es positiva. Retrasar la aplicaci贸n de las normas pone a a煤n m谩s ni帽os en una situaci贸n de riesgo innecesario.

Si usted saber m谩s sobre c贸mo usted contribuir a su comunidad y a su sistema sanitario, considere la posibilidad de cursar una titulaci贸n en ciencias de la salud en Excelsior College.

 

Aviso legal: Las opiniones aqu铆 expresadas son exclusivamente las de los autores y no representan ni reflejan necesariamente los puntos de vista de Excelsior College, sus miembros del consejo de administraci贸n, directivos o empleados.

Consejos para disfrutar del verano al aire libre

Publicado el por Grace Jama-Adan

驴Qu茅 usted sugiere la idea de estar al aire libre? usted ir a la playa, a las rutas de senderismo o quiz谩 al parque de su barrio con sus seres queridos? La actividad f铆sica y las relaciones sociales no tienen l铆mites cuando tenemos la oportunidad de relajarnos durante los meses m谩s c谩lidos. Para disfrutar al m谩ximo de cada d铆a, tenga en cuenta estos consejos para pasar un verano seguro.

  1. Conceptos b谩sicos sobre el protector solar: No pasa nada si usted 15 minutos al sol sin protecci贸n. Esto permite que su piel absorba vitamina D de forma natural. Sin embargo, la exposici贸n prolongada al sol tiene consecuencias para las capas de su piel. Aseg煤rese de aplicarse un protector solar con un FPS de 15 o superior al menos cada dos horas. Si usted darse un chapuz贸n en la piscina o en la playa, vuelva a aplic谩rselo despu茅s usted agua.

 

  1. 贬颈诲谤谩迟别蝉别: El hecho de usted sienta sed no significa necesariamente usted su cuerpo est茅 bien hidratado. Adem谩s del agua y otras bebidas, no olvide incluir verduras como el apio y el pepino en su dieta. Las frutas como el mel贸n tambi茅n son una excelente forma de rehidratarse, ya que contienen m谩s del 90 % de agua. Nuestras mascotas, que nos acompa帽an en los viajes de verano, tambi茅n necesitan hidratarse con regularidad. En la mayor铆a de los grandes almacenes y en cualquier tienda de animales se pueden encontrar cuencos de agua plegables a precios asequibles.

 

  1. 笔谤辞迟茅箩补蝉别: Recuerde que un sombrero de ala ancha es su mejor aliado para obtener la m谩xima protecci贸n frente al sol. Las gorras de b茅isbol tambi茅n protegen nuestros ojos de los rayos nocivos. Si va a hacer senderismo durante una hora o m谩s, usted plantearse usted un sombrero con propiedades que absorban la humedad.

 

  1. Repeler insectos: Tanto las enfermedades transmitidas por garrapatas como las asociadas a los mosquitos constituyen graves amenazas para la salud p煤blica. Aseg煤rese usted y a sus seres queridos con repelente de insectos. Algunos protectores solares contienen repelentes, pero los estudios no son concluyentes sobre la . Dado que el protector solar debe reaplicarse con mayor frecuencia, el riesgo de los productos combinados es que usted descuidar las renovaciones peri贸dicas de la protecci贸n solar a lo largo del d铆a. Adem谩s, aseg煤rese de que sus mascotas sigan un tratamiento activo contra pulgas y garrapatas.

 

  1. Life jackets: If you are going out on a boat, whether a kayak or a motor boat, life jackets are a must-have for anyone (our dogs need them too). The U.S. Coast-Guard has <link > if you plan on boating this summer.

 

 

驴Qu茅 usted si usted una garrapata en su piel o en el pelaje de un animal? A continuaci贸n usted ofrecemos algunos consejos 煤tiles:

  • Los Centros para el Control y la Prevenci贸n de Enfermedades recomiendan usted unas pinzas peque帽as de punta fina o unas pinzas de depilaci贸n antes usted , para que, en usted una garrapata, usted retirarla r谩pidamente.
  • Intente retirar la garrapata de forma controlada para que no se rompa en pedazos, lo que podr铆a hacer que siguiera infect usted.
  • L铆mpiela con alcohol isoprop铆lico o jab贸n y deseche la garrapata de inmediato.
  • Si usted en una zona del pa铆s en la que se han registrado brotes de fiebre maculosa de las Monta帽as Rocosas, usted convenga conservar la garrapata meti茅ndola en una bolsa o recipiente herm茅tico para que el departamento de salud local pueda realizarle m谩s an谩lisis.

 

A continuaci贸n le ofrecemos algunos recursos 煤tiles para que usted su familia puedan disfrutar de la naturaleza con comodidad y seguridad:

  • Servicio Forestal del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA):
  • Consejo Nacional de Seguridad:
  • Fundaci贸n contra el C谩ncer de Piel:
  • Centros para el Control y la Prevenci贸n de Enfermedades: .

 

 

Caracter铆stica del curso: PBH 346/MIL 346: Trastorno de estr茅s postraum谩tico: Una tormenta que se avecina

Publicado el por Jenna Kerwin

La exposici贸n a situaciones que ponen en peligro la vida y a la violencia es algo demasiado habitual en el mundo actual. PBH 346/MIL 346: Trastorno por estr茅s postraum谩tico: Una tormenta que se avecina presenta a los alumnos los efectos del trauma en la salud y las relaciones humanas, centr谩ndose espec铆ficamente en los efectos del TEPT en las personas, las familias, las comunidades y la sociedad global. Los alumnos exploran la historia y la prevalencia del TEPT, sus causas fundamentales, los s铆ntomas f铆sicos y psicol贸gicos, y las influencias de la cultura y la resiliencia.

En esta asignatura, que se imparte en varias facultades, los estudiantes analizan los distintos tipos de trauma, c贸mo el trauma puede derivar en un trastorno de estr茅s postraum谩tico (TEPT), los s铆ntomas f铆sicos y psicol贸gicos habituales del TEPT, c贸mo afrontan las personas este trastorno, los tratamientos disponibles y c贸mo pueden recuperarse. La directora del programa, Anna Zendell, afirma: 芦Nos centramos en algunos de los desencadenantes habituales del TEPT, como los desastres naturales y los provocados por el hombre, el trauma relacionado con el combate, los traumas personales e interpersonales, como los accidentes y las agresiones, y otros. Los temas de la sensibilidad cultural, la resiliencia y la esperanza est谩n presentes a lo largo de todo el curso禄.

Zendell se帽ala que la mayor铆a de los alumnos que cursan esta asignatura son militares en activo, veteranos o familiares de militares y veteranos, y que casi todos ellos han estado expuestos al trastorno de estr茅s postraum谩tico (TEPT). 芦Los alumnos afectados por sucesos catastr贸ficos y aquellos que trabajan en los 谩mbitos de la salud y los servicios de primera intervenci贸n se sienten especialmente atra铆dos por esta asignatura禄, afirma Zendell. Los alumnos aprenden a relacionarse con personas que padecen TEPT, as铆 como estrategias para afrontar las secuelas de un suceso traum谩tico. Una conclusi贸n importante que los estudiantes aprenden es que el TEPT no es inevitable, pero que, si alguien desarrolla la enfermedad, el camino hacia la recuperaci贸n es factible. Zendell a帽ade que el curso no pretende necesariamente proporcionar una cura a quienes padecen TEPT; en cambio, ofrece informaci贸n que los estudiantes pueden encontrar 煤til en su trabajo y en su vida.

Los estudiantes se han beneficiado del curso y han expresado numerosas reacciones positivas. Entre los comentarios se incluyen: 芦Es un curso estupendo鈥� deber铆a ser obligatorio para todas las titulaciones鈥� Todo el mundo conoce o ha vivido alg煤n tipo de evento traum谩tico a lo largo de su vida. Ser capaz de reconocer los s铆ntomas del TEPT puede ser clave para que las personas afectadas reciban la ayuda que necesitan禄, 芦Este curso me ha hecho darme cuenta de que el TEPT puede afectar a un sector mucho m谩s amplio de la sociedad que el 谩mbito militar禄, y 芦Me ha ayudado a comprender mejor mis propias dificultades con el TEPT y tambi茅n qu茅 opciones de tratamiento existen禄.

Los profesores tambi茅n han disfrutado impartiendo el curso y han destacado su importancia en la vida de los alumnos. Craig Owens, miembro del cuerpo docente, afirma: 芦Una de las cosas que m谩s me gusta es leer los comentarios de los alumnos durante el m贸dulo final del curso y saber lo mucho que esta asignatura les ha marcado, tanto a nivel personal como profesional禄. Uno de los comentarios que escucho constantemente de los alumnos es que se matricularon en este curso esperando aprender sobre el TEPT y el ej茅rcito y, en cambio, se sorprenden y se maravillan al descubrir que aprenden sobre eso, pero tambi茅n sobre mucho m谩s鈥� La gran mayor铆a de los alumnos que completan este curso afirman que se han superado sus expectativas y que se sienten mucho mejor preparados para apoyar a amigos, familiares o compa帽eros de armas que corren el riesgo de desarrollar un TEPT o que ya est谩n luchando contra 茅l禄.

La profesora Judith Robbins a帽ade: 芦Es maravilloso impartir un curso que tiene un impacto tan positivo, tanto a nivel acad茅mico como personal, en tantos estudiantes, ya sean militares o civiles. Adem谩s, existen ideas err贸neas sobre el trastorno de estr茅s postraum谩tico (TEPT) entre el p煤blico en general y, en este curso, podemos 鈥渁clarar las cosas鈥澛�.

Si usted interesado en obtener m谩s informaci贸n sobre el trastorno de estr茅s postraum谩tico y en interactuar con personas que lo padecen, 颈苍蝉肠谤铆产补蝉别 en la asignatura PBH 346/MIL 346: 芦Trastorno de estr茅s postraum谩tico: una tormenta que se avecina禄 el pr贸ximo semestre.

El nuevo juicio en el sistema judicial estadounidense

Publicado el por Gretchen Schmidt, licenciada en Derecho

Un tema candente en el 谩mbito de la justicia penal es la repetici贸n de juicios. Entre el ya tristemente c茅lebre Adnan Syed, del podcast, y el juicio por agresi贸n sexual contra Bill Cosby, las noticias est谩n repletas de casos de repetici贸n de juicios. A juzgar por la cobertura medi谩tica reciente, podr铆a parecer que las repeticiones de juicios son algo habitual; sin embargo, la realidad es que la mayor铆a de los casos ni siquiera llegan a juicio, y mucho menos a una repetici贸n del mismo.

El Black鈥檚 Law Dictionary define un nuevo juicio como 芦un nuevo proceso que se celebra cuando una cuesti贸n ha sido objeto de controversia y ha sido resuelta por un tribunal, pero que se vuelve a examinar debido a un resultado injusto o inadecuado禄. Por lo general, despu茅s de que se declare culpable a un acusado, este presenta una solicitud de nuevo juicio; normalmente, el juez deniega dicha solicitud y, a continuaci贸n, el acusado recurre ante un tribunal superior para que anule la decisi贸n del juez y se le conceda un nuevo juicio. Para ganar una apelaci贸n, debe existir un error de derecho, como una conducta indebida del abogado o un error perjudicial que haya sido injusto y que pudiera haber influido en el juicio, como la conducta indebida de un miembro del jurado. Dado que estamos a la espera de que el nuevo juicio de Adnan Syed se haga realidad, ya que a煤n se encuentra en la fase de presentaci贸n de la moci贸n, quer铆a abordar otro caso de nuevo juicio que me ha interesado. usted a la mujer de Texas que ahog贸 a sus cinco hijos? Este caso me llam贸 inmediatamente la atenci贸n, como investigadora y como madre. La condena fue finalmente anulada y se concedi贸 un nuevo juicio. Este breve art铆culo se centra en una de las formas en que un acusado puede conseguir que se anule una condena y se le conceda un nuevo juicio.

El proceso judicial

El 12 de marzo de 2002, un jurado popular declar贸 culpable a Andrea Pia Yates de haber ahogado a sus cinco hijos: Noah, de 7 a帽os; John, de 5; Paul, de 3; Luke, de 2, y Mary, de 6 meses. Durante el juicio, el perito de la acusaci贸n, el psiquiatra Park Dietz, declar贸 que a Yates se le ocurri贸 la idea de ahogar a sus hijos a ra铆z de un episodio de 芦Law & Order禄. En abril de 2004, el abogado de Yates present贸 un recurso de apelaci贸n al descubrir que el testimonio de Dietz era err贸neo y que el episodio al que hab铆a hecho referencia en el juicio nunca se hab铆a emitido. En enero de 2005, el Tribunal de Apelaci贸n de Texas revoc贸 la acusaci贸n de asesinato con agravantes contra Yates, al considerar que el testimonio de Dietz podr铆a haber influido negativamente en el jurado. El siguiente enero, en su primera comparecencia ante el tribunal desde 2002, Yates se declar贸 inocente por demencia. En julio de 2006, en su segundo juicio con jurado, Yates fue absuelta del cargo de asesinato capital por la muerte de sus hijos. El jurado determin贸 que se encontraba en estado de demencia antes, durante y despu茅s del ahogamiento de sus hijos. Yates fue internada en un centro psiqui谩trico, donde probablemente permanecer谩 el resto de su vida.

La historia

El 20 de junio de 2001, Yates llam贸 a cada uno de sus hijos por separado desde la cocina, donde estaban desayunando cereales, para llevarlos a la ba帽era de su casa y los ahog贸, convencida de que as铆 los estaba salvando del diablo. El jurado de Texas tard贸 menos de cuatro horas en declarar culpable de asesinato a Yates, una antigua enfermera, la mejor alumna de su promoci贸n en el instituto y una madre cari帽osa.

Tras el nacimiento de su cuarto hijo, Yates sufri贸 una forma grave y psic贸tica de depresi贸n posparto. En 1999, fue hospitalizada en dos ocasiones tras varios intentos fallidos de suicidio. En su libro 芦驴Est谩 usted ?禄, la periodista Suzanne O鈥橫alley inform贸 de que a Yates se le hab铆a diagnosticado un 芦trastorno depresivo mayor, episodio 煤nico, grave禄. Cuatro meses despu茅s del nacimiento de su quinto hijo, fue hospitalizada por tercera vez, con un 诲颈补驳苍贸蝉迟颈肠辞 de 芦depresi贸n posparto. Depresi贸n mayor, recurrente. Se descartan rasgos psic贸ticos禄. Unos d铆as m谩s tarde, su psiquiatra solicit贸 que se ordenara su internamiento por v铆a judicial. En esta ocasi贸n, se le diagnostic贸 芦depresi贸n mayor con rasgos psic贸ticos禄.听 En mayo de 2001, durante la cuarta hospitalizaci贸n de Yates, se le diagnostic贸 芦depresi贸n posparto y depresi贸n mayor recurrente grave (posparto)禄. O鈥橫alley se帽ala que Yates tuvo su 煤ltima cita con su psiquiatra menos de 48 horas antes de ahogar a sus hijos.

El juicio tambi茅n revel贸 que Yates hab铆a o铆do voces que le dec铆an que cogiera un cuchillo y matara a gente. En la revista 芦Cardozo Women鈥檚 Law Journal禄, Marie Galanti inform贸 de que Yates le hab铆a dicho a su marido y a los m茅dicos que tem铆a hacer da帽o a alguien.听 Durante uno de sus intentos de suicidio, su marido la encontr贸 frente a un espejo con un cuchillo en la garganta. A pesar de su extenso historial psiqui谩trico, en su primer juicio, el jurado rechaz贸 la alegaci贸n de demencia de Andrea Yates y la declar贸 culpable de asesinato con agravantes por ahogar a sus hijos.

Es evidente que Andrea Yates padece una enfermedad mental. Tambi茅n es evidente que es responsable de su delito reprobable. Sin embargo, estos dos hechos no siempre son compatibles en nuestro sistema judicial. Un jurado rechaz贸 su alegaci贸n de demencia y la declar贸 culpable de asesinato capital. La pregunta es: 驴habr铆a rechazado el jurado su alegaci贸n si se le hubiera diagnosticado trastorno bipolar? Recientemente se descubri贸 que a Andrea Yates se le diagnostic贸 err贸neamente y, en consecuencia, se le trat贸 de forma inadecuada. No padec铆a depresi贸n posparto, sino trastorno bipolar. La sintomatolog铆a de ambas enfermedades, en casos extremos, es muy similar.

 

Aviso legal: Las opiniones aqu铆 expresadas son exclusivamente las de los autores y no representan ni reflejan necesariamente los puntos de vista de Excelsior College, sus miembros del consejo de administraci贸n, directivos o empleados.

El Departamento de Energ铆a de EE.UU. concede a Excelsior una subvenci贸n de 245.000 d贸lares para un proyecto de simulador nuclear avanzado

Publicado el por Alicia Jacobs

Excelsior College ha sido seleccionado tras una re帽ida competici贸n y ha recibido una subvenci贸n de 245 000 d贸lares del Departamento de Energ铆a de EE. UU. para el desarrollo de un simulador avanzado de reactores nucleares basado en la web, en el marco del Programa Universitario de Energ铆a Nuclear. El Departamento de Energ铆a de EE. UU. est谩 concediendo aproximadamente 5 millones de d贸lares a 18 centros de ense帽anza superior para apoyar la investigaci贸n sobre la infraestructura de los reactores y las mejoras generales de la infraestructura cient铆fica. Estas subvenciones refuerzan la competitividad de EE. UU. en I+D nuclear y garantizan que las universidades estadounidenses dispongan de los mejores equipos y herramientas disponibles para formar a la pr贸xima generaci贸n de l铆deres del sector.

Los fondos de la subvenci贸n de Excelsior se destinar谩n a financiar la adquisici贸n de un simulador de reactor de agua a presi贸n gen茅rico (GPWR) con el fin de integrar las clases en cinco asignaturas obligatorias del programa de Grado en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de Ingenier铆a Nuclear, impartido en l铆nea y acreditado por la ABET. El simulador potenciar谩 el aprendizaje de los estudiantes y mejorar谩 su preparaci贸n para incorporarse al sector nuclear.

芦Se trata de una historia de 茅xito incre铆ble para el Excelsior College y un respaldo contundente a la calidad de nuestros programas de energ铆a nuclear禄, afirma Michael Johnson, vicedecano de la Facultad de Estudios de Grado del Excelsior. 芦Formar parte de una lista de instituciones l铆deres a nivel mundial, como el MIT, la Universidad Estatal de Pensilvania y la Universidad de Florida, es una muestra de la reputaci贸n sin igual que el Excelsior se ha ganado gracias a sus programas acreditados por la ABET. Con un cuerpo docente que cuenta con una amplia experiencia en el sector y ahora la oportunidad de desarrollar un simulador en l铆nea de primer nivel, Excelsior College se sit煤a a la vanguardia de los centros de excelencia mundiales en tecnolog铆a nuclear. Se trata de un logro extraordinario del que todo Excelsior College, tanto el profesorado como el alumnado, debe sentirse inmensamente orgulloso禄.

Puede encontrar m谩s informaci贸n sobre la subvenci贸n en la del Departamento de Energ铆a de EE. UU.

Diez t茅rminos contables importantes

Publicado el por Santhosh Abraham, doctor

La contabilidad, conocida como el 芦lenguaje de los negocios禄, es un sistema de informaci贸n destinado a reflejar las actividades econ贸micas que tienen lugar dentro de una organizaci贸n. Se ocupa de los m茅todos de registro de operaciones, la llevanza de registros financieros, la realizaci贸n de auditor铆as internas, el an谩lisis de la informaci贸n financiera y el asesoramiento en materia fiscal. La contabilidad, como profesi贸n, proporciona informaci贸n financiera relevante y fiable que se utiliza en la toma de decisiones. Puede resultar una profesi贸n dif铆cil de comprender, por lo que hemos recopilado la siguiente lista de t茅rminos de uso frecuente que pueden ayudarle a ampliar sus conocimientos contables.

Contabilidad de devengo: Sistema contable en el que las operaciones se registran en el momento en que se producen y en el ejercicio al que corresponden, y no cuando se recibe o se paga el efectivo.

Balance (o Estado de situaci贸n financiera): Un balance ofrece un resumen del total de activos que posee una organizaci贸n y del importe total de la deuda y el capital propio utilizados para financiar dichos activos en un momento concreto. La suma total de los activos es siempre igual a la suma de la deuda y el capital propio; de ah铆 el t茅rmino 芦balance禄. Al igual que la cuenta de resultados, el balance tambi茅n se elabora utilizando el m茅todo de devengo.

Presupuesto: Plan detallado que recoge informaci贸n sobre ingresos y gastos, elaborado con vistas a actividades futuras. Por lo general, un presupuesto se elabora en funci贸n de unos objetivos acordados y en consonancia con la estrategia general de la organizaci贸n.

Estado de flujos de efectivo: El estado de flujos de efectivo ofrece un resumen de las entradas y salidas totales de efectivo durante un periodo determinado. Se divide en tres secciones: flujos de efectivo de explotaci贸n, flujos de efectivo de inversi贸n y flujos de efectivo de financiaci贸n, que representan las entradas y salidas de efectivo derivadas de cada una de estas actividades.

GAAP: GAAP son las siglas de 芦principios contables generalmente aceptados禄. Se trata de un conjunto de normas y principios que sirven de base para la 惫补濒辞谤补肠颈贸苍, el reconocimiento y la divulgaci贸n de la informaci贸n contable financiera. En Estados Unidos, el Consejo de Normas de Contabilidad Financiera (FASB) es el responsable de establecer las normas contables para las empresas que cotizan en bolsa. El Consejo de Normas Internacionales de Contabilidad (IASB) es el responsable de establecer las Normas Internacionales de Informaci贸n Financiera.

Libros mayores: El libro mayor es un registro central en el que figuran todas las cuentas de una empresa. Los asientos contables se registran en un libro de asientos y, a continuaci贸n, se transfieren (se contabilizan) al libro mayor, que recoge la informaci贸n de todas las cuentas.

Cuenta de resultados: La cuenta de resultados ofrece un resumen de los ingresos y gastos en los que ha incurrido una organizaci贸n durante un periodo de tiempo determinado. Las tres partes principales de la cuenta de resultados son la secci贸n de ingresos (ventas), la secci贸n de gastos (que suele incluir gastos de explotaci贸n, financieros y fiscales) y el beneficio neto. El beneficio neto es la diferencia entre los ingresos y los gastos. Si los gastos superan a los ingresos, se produce una p茅rdida neta. La cuenta de resultados se elabora utilizando el m茅todo de devengo.

Asientos contables: Sistema de registro de las operaciones contables. Cada operaci贸n contable cuenta con un asiento de d茅bito y otro de cr茅dito (partida doble). Un d茅bito es un asiento que aumenta una cuenta de activos o disminuye una cuenta de pasivos o de patrimonio neto. El asiento de d茅bito figura en el lado izquierdo del asiento contable. Un cr茅dito es un asiento que disminuye los activos o aumenta los pasivos y el patrimonio neto, y figura en el lado derecho del asiento contable.

Inversores: En general, existen dos tipos de inversores: los inversores de capital y los inversores de cr茅dito. Los inversores de capital son aquellos que invierten recursos financieros en una empresa a cambio de una participaci贸n en la misma. Estos inversores reciben una parte de los beneficios que genera la empresa y tambi茅n se benefician de la revalorizaci贸n de la misma. Los inversores de cr茅dito prestan recursos financieros a una empresa durante un periodo de tiempo determinado. Esperan recibir un pago fijo (intereses) de forma peri贸dica hasta que se les devuelva su inversi贸n.

Costes fijos totales y costes variables totales: Los costes fijos son aquellos que, dentro de una organizaci贸n, se mantienen constantes aunque var铆e el volumen de actividad. Los costes variables, por su parte, fluct煤an de forma proporcional al volumen de actividad.

 

 

Su MBA: la v铆a hacia nuevas oportunidades profesionales

Publicado el por Maribeth Gunner

Por Michele Paludi y Maribeth Gunner Pulliam

驴D贸nde usted profesionalmente dentro de cinco a帽os? usted aplicando sus habilidades de liderazgo para dirigir la visi贸n de una organizaci贸n? 驴Es usted a la que le gusta aplicar el an谩lisis de datos para resolver problemas organizativos? usted una carrera en consultor铆a para mejorar el rendimiento y los sistemas empresariales de las organizaciones? Si usted 芦s铆禄 a cualquiera de estas preguntas, cursar un 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n de Empresas (MBA) es la trayectoria profesional ideal para usted.

Un MBA es imprescindible para desarrollar diversas carreras profesionales relacionadas con la gesti贸n y el liderazgo, entre las que se incluyen: vicepresidente de recursos humanos, director de la cadena de suministro, consultor de gesti贸n, consultor de redes sociales, director de proyectos, contable, especialista en marketing y analista de riesgos de seguridad. Los empleados con un MBA trabajan en los sectores de la sanidad, las organizaciones sin 谩nimo de lucro, la hosteler铆a, la administraci贸n p煤blica, la educaci贸n, el ej茅rcito, el deporte, la industria manufacturera y el desarrollo internacional. El MBA est谩 dise帽ado para proporcionar una formaci贸n de calidad que facilite el avance profesional, especialmente para quienes ocupan puestos de mandos intermedios en empresas, el sector privado, el sector p煤blico y las organizaciones sin 谩nimo de lucro.

Un MBA prepara a las personas para el 茅xito; este t铆tulo proporciona las habilidades y la ventaja competitiva necesarias para alcanzar los objetivos profesionales.听 Los empleados con un MBA tienen una gran demanda. de EE. UU. inform贸 de que el empleo en puestos relacionados con la gesti贸n crecer谩 un 6 % entre 2014 y 2024, lo que se traducir谩 en aproximadamente 506 000 nuevos puestos de trabajo. Adem谩s, ha aumentado el n煤mero de organizaciones que planean contratar a titulados en MBA: 隆cuatro de cada cinco organizaciones desean contratar a titulados en MBA!

Los titulados en MBA tambi茅n perciben salarios m谩s elevados. El se帽al贸 en su estudio de 2015 que el salario medio inicial de los reci茅n titulados en MBA en Estados Unidos era de 100 000 d贸lares. El Consejo tambi茅n inform贸 de que esta cifra supon铆a un aumento del 5,3 % con respecto al a帽o anterior y el doble del salario de los titulados que solo pose铆an una licenciatura. Adem谩s, los estudiantes de MBA obtienen ascensos antes que sus compa帽eros, cuentan con las habilidades necesarias para convertirse en empresarios o consultores, y poseen las competencias para realizar la transici贸n a diversos campos.

驴Qu茅 asignaturas suelen incluirse en el plan de estudios de un MBA? Todas las diferentes funciones y actividades dentro de una organizaci贸n, por ejemplo: contabilidad, finanzas, gesti贸n de operaciones, marketing, liderazgo, comportamiento organizacional, gesti贸n de recursos humanos, emprendimiento, 茅tica, econom铆a de la empresa, an谩lisis cuantitativos y negocios internacionales. El plan de estudios ofrece las teor铆as, la investigaci贸n, las habilidades de toma de decisiones y la 茅tica necesarias para integrarse en la comunidad empresarial. Los estudiantes de MBA aprenden a analizar cr铆ticamente casos pr谩cticos, a resolver problemas empresariales complejos y a lidiar con la ambig眉edad. Tambi茅n existen oportunidades para especializarse dentro del MBA en un 谩rea de inter茅s, por ejemplo, recursos humanos, liderazgo y contabilidad. La especializaci贸n en un 谩rea concreta demuestra a los posibles empleadores el dominio de uno o m谩s aspectos de los negocios.

Los titulados en MBA cuentan con un amplio abanico de competencias, entre las que se incluyen la comunicaci贸n eficaz y el trabajo en equipo, muy valoradas por las empresas de todos los sectores. Estas habilidades vers谩tiles les permiten responder con eficacia a las necesidades de la organizaci贸n, gracias a una comprensi贸n profunda de c贸mo su funci贸n espec铆fica repercute en el conjunto de la misma. Adem谩s, los estudiantes de MBA piensan de forma estrat茅gica y global en todos los aspectos de los negocios. Una ventaja adicional que los estudiantes obtienen de los programas de MBA es el desarrollo de una red de contactos profesionales que les ayudar谩 a mejorar sus habilidades, as铆 como el contacto con diferentes culturas y pr谩cticas empresariales.

Con un MBA, los estudiantes son capaces de comunicarse y actuar de forma 茅tica y profesional en entornos empresariales, y pueden integrar diversas funciones de contabilidad, marketing, finanzas, gesti贸n y econom铆a en el an谩lisis estrat茅gico empresarial. Los estudiantes pueden investigar problemas empresariales del mundo real y formular recomendaciones de actuaci贸n. Si sus intereses y habilidades se centran en progresar en el 谩mbito empresarial y usted una trayectoria profesional que usted permita un crecimiento continuo, nuevas oportunidades y el 茅xito, considere la posibilidad de cursar un MBA.

Keith Sloan aporta su experiencia militar al programa de seguridad nacional

Publicado el por Personal de Excelsior

Los cursos universitarios pueden alcanzar su m谩ximo potencial con un profesorado versado en una variada combinaci贸n de entornos. En el caso de Keith Sloan, profesor adjunto que imparte clases en el programade Licenciatura en Ciencias de la Seguridad Nacional de la Escuela de Estudios deDefensa ( ), los estudiantes tienen la ventaja de aprender de un profesional militar con un profundo conocimiento de la materia 鈥攜 con experiencia tanto por encima como por debajo del nivel del mar鈥�.

Durante sus veinte a帽os de carrera en la Armada de los Estados Unidos como oficial de guerra submarina, Sloan se encarg贸 de tareas como la recopilaci贸n de informaci贸n de inteligencia centrada en las operaciones submarinas rusas, el asesoramiento sobre ataques nucleares por parte del Mando Estrat茅gico de los Estados Unidos y la inspecci贸n de armas nucleares en el marco del Tratado de Reducci贸n de Armas Estrat茅gicas. Desde su jubilaci贸n de la Armada en 2010, ha trabajado como funcionario civil federal en el Ej茅rcito de los Estados Unidos, asesorando sobre la pol铆tica de armas de destrucci贸n masiva (ADM) en el Pent谩gono entre 2010 y 2017; y actualmente trabaja como integrador de objetivos nucleares en la Divisi贸n de Operaciones Nucleares de la Agencia del Ej茅rcito de los Estados Unidos para las Armas Nucleares y la Lucha contra las Armas de Destrucci贸n Masiva (USANCA).

La aptitud y la dedicaci贸n necesarias para asumir estas responsabilidades bastar铆an para la mayor铆a de los profesionales de la seguridad nacional. Pero para Sloan, la necesidad de formar se entremezclaba con el deber de proteger. Un a帽o antes de retirarse de la Marina, este licenciado por la Universidad de San Diego (Licenciatura en Ciencias 笔辞濒铆迟颈肠补蝉), la Universidad de Creighton (惭谩蝉迟别谤 en Relaciones Internacionales) y la American Military University (惭谩蝉迟别谤 en Estudios de Seguridad Nacional y Terrorismo) comenz贸 a impartir cursos de posgrado en Estudios de Seguridad Nacional en la Trinity Washington University, y continu贸 haci茅ndolo hasta que su programa de acogida fue suspendido en 2017.

Afortunadamente, un antiguo compa帽ero de Trinity recomend贸 a Sloan al Excelsior College ese mismo a帽o. En la actualidad, ha puesto sus d茅cadas de experiencia al servicio de los alumnos matriculados en los cursos 芦Introducci贸n a los estudios de seguridad禄 y 芦脡tica y diversidad en la seguridad nacional禄 del Excelsior College, y su interacci贸n continua con ellos constituye ahora una de las experiencias m谩s gratificantes de su carrera.

芦Siempre son los alumnos. Siempre禄, afirma Sloan, que ahora reside en Alexandria, Virginia. 芦Son ellos quienes hacen que todo resulte interesante y merezca la pena. Excelsior ha sido una experiencia fant谩stica, ya que los alumnos suelen ser personas profesionales, y a menudo militares. Los comprendo, s茅 lo que hacen y por qu茅 lo hacen. Siempre tienen historias maravillosas que contar禄.

Ahora, estos estudiantes est谩n proporcionando a Sloan historias que contar, gracias a los contenidos que se imparten a trav茅s de los pr谩cticos cursos en l铆nea de Excelsior. Seg煤n este veterano estratega militar, sus aulas virtuales est谩n repletas de alumnos que intentan compaginar su vida personal y profesional en las circunstancias m谩s exigentes. 芦He tenido alumnos en el frente de Siria e Irak, recorriendo Corea del Sur y qui茅n sabe en qu茅 otros lugares禄, afirma. 芦Excelsior les permite llevar una vida plena y, al mismo tiempo, recibir una buena educaci贸n禄.

En medio de estas situaciones dif铆ciles, Sloan est谩 ah铆 para ayudar a trazar trayectorias profesionales o a potenciar los intereses profesionales.

芦Un alumno me acaba de comentar que los debates de mi clase de 脡tica le han ayudado a decidir cu谩l ser谩 su pr贸xima carrera profesional禄, afirma Sloan. 芦Ese tipo de repercusi贸n me hace sentir un poco humilde禄.

 

M谩s de Keith Sloan:

Consejos para la b煤squeda de empleo

Adquiera conocimientos profundos en su 谩rea de especializaci贸n; establezca contactos; y, por muy dif铆cil que le resulte aceptarlo, asuma usted probablemente usted que pasar por todas las etapas y abrirse camino en su campo. Como se帽ala Sloan: 芦Nadie empieza siendo director general禄.

Consejos para la gesti贸n del tiempo

Sea disciplinado. No lo deje para m谩s tarde. Piense en su tiempo y admin铆strelo como usted dinero. 芦Al final禄, dice Sloan, 芦es mucho m谩s valioso禄.听

El mejor consejo profesional que ha recibido nunca

No se duerma en los laureles. Siga aprendiendo, siga creciendo y no se estanque ni se vuelva perezoso. 芦Si usted 禄, dice Sloan,usted quedarse obsoleto禄.

Mejor libro, podcast o publicaci贸n digital relacionada con el 谩mbito

El bolet铆n matutino de Defense News. El profesor Sloan recibe este correo electr贸nico todos los d铆as laborables, y en 茅l se incluye una extensa lista de enlaces a art铆culos sobre temas de seguridad.

Una cosa que ha aprendido como profesor y que le hubiera gustado saber cuando era estudiante universitario

No se preocupe por las notas. 芦Estudie por el simple hecho de aprender e intente mejorar siempre su trabajo y a s铆 mismo禄, afirma Sloan. 芦El t铆tulo puede ser un medio para alcanzar un fin, pero la educaci贸n es un fin en s铆 misma禄.

听Un consejo para los futuros alumnos de Excelsior

Aproveche las oportunidades de aprendizaje. No se centre 煤nicamente en el t铆tulo, sino en el aprendizaje. 芦Como profesor, aprendo cosas cada vez que imparto una clase禄, afirma Sloan. 芦No ser铆a muy divertido si no fuera as铆禄.

 

El coeficiente intelectual y el coeficiente emocional en la industria nuclear

Publicado el by Kelly Robinson

Una elevada inteligencia cognitiva (el coeficiente intelectual) es importante en el mercado laboral tecnol贸gico actual. La industria nuclear es un sector en el que los l铆deres deben poseer un coeficiente intelectual elevado para comprender la tecnolog铆a e interpretar la informaci贸n con el fin de tomar decisiones fundamentadas en el an谩lisis de riesgos.

驴Es suficiente un coeficiente intelectual (CI) elevado para lograr resultados 贸ptimos en el liderazgo? En el entorno nuclear actual, un l铆der debe desenvolverse en un entorno relacional en el que se espera que todos colaboren para llegar a conclusiones y aplicar decisiones que garanticen la seguridad de las operaciones. La inteligencia emocional (IE) ayuda a los l铆deres a conocerse a s铆 mismos y a sus trabajadores, con el fin de motivarlos para que se impliquen activamente y alcancen niveles m谩s altos de rendimiento. Los estudios demuestran que los l铆deres con un EQ elevado y un coeficiente intelectual (CI) medio obtienen mejores resultados que los l铆deres que tienen un CI elevado y un EQ bajo. Mientras que el CI es relativamente inmutable, un l铆der puede optar por desarrollar su EQ.

Los programas de desarrollo del liderazgo son un componente fundamental de las estrategias de gesti贸n del talento que utilizan las empresas de energ铆a nuclear. A pesar de las investigaciones actuales sobre la eficacia de la inteligencia emocional en el rendimiento de los l铆deres y el compromiso de los empleados, no todos los programas de desarrollo de estas empresas incluyen la inteligencia emocional. La empresa para la que trabajo lleva m谩s de 13 a帽os incorporando el desarrollo de la inteligencia emocional en su programa de desarrollo del liderazgo y comenz贸 a evaluar formalmente la inteligencia emocional de los l铆deres hace siete a帽os. El programa transmite la idea de que los l铆deres que se centran en mejorar su inteligencia emocional ver铆an una mejora en su rendimiento general como l铆deres, as铆 como un mayor compromiso de los empleados y unos niveles de rendimiento m谩s altos. Durante la formaci贸n, hay algunas personas que tienen un momento de revelaci贸n, pero la mayor铆a no, por lo que el cambio es poco duradero. Tras formar a m谩s de 2000 l铆deres en inteligencia emocional, el rendimiento de la empresa deber铆a ser el mejor del sector. 驴Por qu茅 no lo es?

Parece que no se reconoce ni se valora la importancia de la inteligencia emocional (EQ), a pesar de los estudios y la bibliograf铆a que demuestran lo valiosa que es para el desempe帽o de los l铆deres. Por ejemplo, durante una intervenci贸n de liderazgo en la que participaron m谩s de 400 ejecutivos de nivel medio, cada l铆der complet贸 una 别惫补濒耻补肠颈贸苍 de liderazgo de 360 grados y una 别惫补濒耻补肠颈贸苍 EQ-i 2.0 antes de asistir al curso. Durante el curso, cada l铆der recibi贸 los resultados de su 别惫补濒耻补肠颈贸苍 y dedic贸 tiempo a elaborar un plan de desarrollo individual que le ayudara a mejorar su competencia directiva. Los facilitadores observaron que los participantes se centraban casi exclusivamente en sus habilidades de liderazgo y prestaban escasa atenci贸n a la inteligencia emocional, a pesar de que se les hab铆a presentado contenido sobre la importancia de la inteligencia emocional y su papel a la hora de respaldar las competencias de liderazgo. Al igual que en muchos programas de desarrollo directivo, las nuevas habilidades se olvidan r谩pidamente. Si los conceptos de inteligencia emocional no se refuerzan en el lugar de trabajo, no llegan a ponerse en pr谩ctica.

El panorama no es del todo desalentador. Cuando se iniciaron las evaluaciones de liderazgo en inteligencia emocional (EQ) en el programa de desarrollo de supervisores de primera l铆nea, las puntuaciones se situaban, de media, aproximadamente cinco puntos por debajo de los valores de referencia de la herramienta de 别惫补濒耻补肠颈贸苍. A medida que pase el tiempo y los supervisores m谩s j贸venes vayan completando el programa, deber铆amos observar una tendencia al alza en las competencias de inteligencia emocional. Esto me da esperanzas de que, a medida que estos l铆deres m谩s j贸venes vayan ascendiendo en sus empresas, la inteligencia emocional se valore y se fomente m谩s, lo que contribuir谩 al impulso del sector hacia la mejora continua. El personal de desarrollo organizativo tambi茅n debe seguir promoviendo la inclusi贸n de contenidos de desarrollo del IE en los programas de gesti贸n del talento.

 

La Dra. Kelly Robinson (candidata a doctorado) es coach certificada en inteligencia emocional.

 

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