Estudiantes adultos: las ventajas de volver a estudiar

As an adult learner going back to school to earn a degree or to add to your credentials, you open new doors no matter what stage of life or career you’re in. At the same time, you might feel anxiety. You likely have more responsibilities, demands on your time, and financial pressures than you did when you were younger. As an adult learner, you might feel out of place oncampus.

That said, the numbers tell a story of real value in lifelong learning. Going back to school to earn a degree can help you advance in your profession, successfully change careers, or have the know-how you need to succeed in starting your own business. Adult learners saw up to a in their annual salaries, with the average annual gain being $7,500 a year overpeers.

If you’re thinking of your next steps, it’s never too late. Many universities offer online, hybrid, and executive track degree and certificate programs. Here are some reasons to consider going back to school to earn your degree as an adultlearner.

Higher Earning Power

Earning a degree pays off. According to a report by the , full-time, full-year workers with an associate degree earn $400,000 more over their careers than those with just a high school diploma. At $2.8 million in median lifetime earnings, workers with bachelor’s degrees can expect to pull in 75% more than their high school graduate counterparts. And master’s degree holders tack on another $400,000 with $3.2 million in median lifetime earnings, doubling the career earnings of full-time workers with only a high schooleducation.

Median lifetime earnings by education level from Georgetown University Center on Education and the Workforce

Advancement Within Your Current Career

Measuring your increased earning power is only part of the story when it comes to the value of going back to school. Adult learners tend to earn a degree or certificate for a specific career purpose that may not be measurable in income. Advancing to a higher role, making an advantageous lateral move, or adding to your job responsibilities in a rewarding way are other reasons why adult learners return tocampus.

Changing Careers

When you earn a degree, you establish your credibility in a new career area, increasing your chances of getting hired. As an adult learner, going back to school shows your commitment and enthusiasm for a new career path. Beyond a career change, if you are starting a new business, you can earn a degree and acquire valuable knowledge, experience, and network contacts to enhance your chances ofsuccess.

Oportunidades de establecer una red de contactos

As an adult learner going back to school to earn a degree, you can open important doors for your next career steps. Professors act as mentors as much as instructors; they can connect you with industry contacts and opportunities. Many degree programs include career services and job-finding resources. You may be able to join professional associations at a discount. Alumni networks can also help you pivot careers or move forward in your current field. Some degree programs offer collaborative projects, mentorship opportunities, and internships that give you access to professionalcommunities.

Realización personal

As an adult learner, you’re more likely to have the maturity and life experience to take full advantage of a degree or certificate program. Beyond career advancement and earning potential, many adult learners report enjoying the intellectual challenge, the inspiration of pursuing a long-held passion, and the pride of achieving a goal. The personal growth and sense of satisfaction you can feel when you earn a degree is every bit as important as the financial and professional advancement itaffords.

Expanding Your Worldview

When you earn a degree or certificate, you expose yourself to new ideas, diverse perspectives, alternative ways of thinking, and exciting challenges. You interact with professors and classmates with different backgrounds and experiences. How you approach problems and make decisions will be enriched by your interactions in the classroom and with your academic community—on campus andonline.

Start the Next Step inYour Career withExcelsior

91Թ has been serving adult learners for more than 50 years. We understand going back to school is a balancing act. That’s why our programs have flexible options, including eight-week and 15-week formats, as well as 100% online and hybrid learning formats. A generous transfer credit policy helps you earn your degree faster, taking into account previous coursework, military training, various certifications, and professional experience. We also offer financial aid, including scholarships and grants. With more than 40 degree and certificate programs in areas of study like business, health care, technology, and liberal arts, Excelsior is here to support your next steps and fulfill youraspirations.

Alongside flexible degree options, Excelsior also supports adult learners through Career Readiness services that help connect education to meaningful career progress. Students receive career coaching, resume and interview support, employer webinars, and practical strategies for building professional connections. Whether you’re looking to advance in your current role, pivot into a new field, or reenter the workforce with confidence, Career Readiness provides the tools and guidance to support your next step.

Ready for more in your career and your life? Read more about tips for returning to college or contact our friendly admissions counselors to find out which 91Թ degree program is right foryou.

Review and contribution by Camille Dumont.

Christopher Alan Hirschler elegido vicepresidente primero del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos de la Universidad Excelsior

Christopher Alan Hirschler, vicepresidente primero del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos de la Universidad Excelsior.

ALBANY, N.Y. — La Universidad Excelsior ha anunciado hoy la elección de Christopher Alan Hirschler como vicepresidente primero del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos (ALC). En su función de liderazgo dentro del consejo, compuesto por 12 miembros, Hirschler ayudará a orientar las iniciativas de participación y divulgación de los antiguos alumnos, reforzará la red demás de 200 000graduados de Excelsior y actuará como representante oficial de la universidad durante su mandato.

Hirschler, licenciado en Ciencias en 1998, de Sheffield Village, Ohio, es decano de la División de Ciencias de la Salud y el Bienestar del Lorain County Community College en Elyria, Ohio. Hirschler también es miembro del cuerpo docente de la 91Թ. Le apasiona el éxito de los estudiantes y anima a los antiguos alumnos a que retribuyan a su institución. Hirschler forma parte de varios consejos de administración y es autor de numerosas publicaciones y artículos en revistas especializadas.Además de su licenciatura en Ciencias Liberales por la 91Թ (entonces Regents College) en 1998, obtuvo un máster en Estudios Liberales por la SUNY Brockport y un doctorado en Educación Urbana por la Cleveland State University. Posee la credencial de Especialista Certificado en Educación y ha obtenido certificados de Harvard, Yale y Cornell.

«Estoy realmente emocionado por formar parte del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos y seguir contribuyendo a la Universidad Excelsior de esta nueva forma», afirmó Hirschler. «Excelsior ha tenido un impacto profundamente positivo en mi trayectoria profesional, y trabajar junto a los miembros del ALC, que demuestran un gran orgullo por la universidad, así como con el personal, tan dedicado y servicial, ha sido uno de los aspectos más destacados de mi carrera profesional. Contribuir a Excelsior como miembro del ALC y como profesor de cursos de salud pública me ha permitido establecer vínculos significativos tanto con antiguos alumnos como con estudiantes actuales. Relacionarme con los antiguos alumnos y celebrar con los graduados su paso por el escenario ha sido increíblemente gratificante».

Hirschler se une al equipo directivo de la ALC junto con Ruth Lown Turman, presidenta, y Christopher Martz Arima, vicepresidente segundo. Entre los miembros del consejo también se encuentran Sena Amegbletor, Matthew Baumgartner, Annie L. Hough-Everage, Pamela Monk, Morgan CJ Morgan, Douglas Perry, Tony Spearman-Leach y Samuel T. Watkins Jr. El ALC, formado por graduados de Excelsior que representan una amplia gama de profesiones y procedencias, refleja la diversidad de la población de antiguos alumnos de Excelsior.

Encontrará más información sobre el ALC, incluidas las biografías de cada uno de sus miembros, í.

Contacto para los medios de comunicación de la Universidad Excelsior:
Jason Bonafide,jbonafide@excelsior.edu, 518-608-8446

Acerca de la Universidad Excelsior

91Թ es una institución de educación superior acreditada y sin ánimo de lucro dedicada a ayudar a los estudiantes a completar sus estudios y avanzar en sus carreras profesionales. Excelsior contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, educada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapié en atender a las personas que históricamente han estado infrarrepresentadas en la educación superior. Fundada en 1971 en Albany, Nueva York, Excelsior se adapta a la situación académica y geográfica de los estudiantes, eliminando los obstáculos que les impiden alcanzar sus objetivos educativos a los adultos que desean continuar su formación y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad. 

Excelsior es una universidad sin ánimo de lucro con un campus principal en Albany, Nueva York, y un centro educativo en San Petersburgo, Florida. Los programas académicos de la Universidad Excelsior están registrados en el Departamento de Educación del Estado de Nueva York, con licencias adicionales para los programas con sede en Florida.

Autorizada por la Comisión de Educación Independiente del Departamento de Educación de Florida (n.º de licencia 12928).Para obtener más información sobre esta institución, comuníquese con la Comisión en 325 West Gaines Street, Suite 1414, Tallahassee, FL 323099-0400, número gratuito: (888)-224-6684.

Ruth Lown Turman elegida presidenta del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos de la Universidad Excelsior

91Թ Alumni Leadership Council president Ruth Lown Turman

ALBANY, N.Y. — 91Թ today announced the election ofRuth Lown Turmanto the position of Alumni Leadership Council (ALC)president.Inherleadership role with the 12-member council,Turmanwill help guide initiatives in alumni engagement and outreach, strengthen the network ofmore than 200,000Excelsior graduates, and act asanofficial representative of the University over the course ofherterm.

Turman, B.S. ’96, of Columbia, South Carolina, currently serves as senior sales operations manager at Optum Serve (UnitedHealth Group). Her experience spans health care, technology, and financial services, with a focus on proposal management, process design, and cross-functional leadership supporting complex federal and commercial programs. An active and engagedalumna, Turmanpreviouslyservedin roleson the Alumni Leadership Councilassecretaryand first vice president, contributing to initiatives focused on alumni engagement, recognition, governance effectiveness, and the development of enduring alumni legacies. As ALC president, she will emphasize stewardship of alumni resources,operationalizingeffective alumni leadership practices, and strengthening connections between alumni leaders and the University community. Turman holds a Bachelor of Science from 91Թ andmaintainsa strong record of professional and volunteer leadership. Her service includes past membership on the International Board of Directors of the Association of Proposal Management Professionals, reflecting a sustained commitment to mentorship, professional standards, and collaborative leadership.

“It’s an honor to serve with such an experienced and passionate Alumni Leadership Council at this moment of tremendous momentum for Excelsior,” said Turman. “My own journey has been profoundly shaped by this community, and I’m grateful for the opportunity to support, celebrate, and elevate our extraordinary alumni, whose determination and commitment to lifelong learning continue to lift us ever upward.”

Turman is joined on the ALC leadership team by Christopher Alan Hirschler, first vice president, and Christopher Martz Arima, second vice president. The council membership also includes Sena Amegbletor, Matthew Baumgartner, Annie L. Hough-Everage, Pamela Monk, Morgan CJ Morgan, Douglas Perry, Tony Spearman-Leach, and Samuel T. Watkins Jr. Made up of Excelsior graduates representing a wide range of professions and backgrounds, the ALC reflects the diverse nature of Excelsior’s alumni population.

Encontrará más información sobre el ALC, incluidas las biografías de cada uno de sus miembros, í.

Contacto para los medios de comunicación de la Universidad Excelsior:
Jason Bonafide,jbonafide@excelsior.edu, 518-608-8446

Acerca de la Universidad Excelsior

91Թ es una institución de educación superior acreditada y sin ánimo de lucro dedicada a ayudar a los estudiantes a completar sus estudios y avanzar en sus carreras profesionales. Excelsior contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, educada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapié en atender a las personas que históricamente han estado infrarrepresentadas en la educación superior. Fundada en 1971 en Albany, Nueva York, Excelsior se adapta a la situación académica y geográfica de los estudiantes, eliminando los obstáculos que les impiden alcanzar sus objetivos educativos a los adultos que desean continuar su formación y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad. 

Excelsior es una universidad sin ánimo de lucro con un campus principal en Albany, Nueva York, y un centro educativo en San Petersburgo, Florida. Los programas académicos de la Universidad Excelsior están registrados en el Departamento de Educación del Estado de Nueva York, con licencias adicionales para los programas con sede en Florida.

Autorizada por la Comisión de Educación Independiente del Departamento de Educación de Florida (n.º de licencia 12928).Para obtener más información sobre esta institución, comuníquese con la Comisión en 325 West Gaines Street, Suite 1414, Tallahassee, FL 323099-0400, número gratuito: (888)-224-6684.

Nueva lista de oficiales elegidos para el Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos de la Universidad Excelsior

Clockwise from top: Ruth Lown Turman, Christopher Arima, Christopher Hirschler

ALBANY, N.Y. — 91Թ today announced the election of a new slate of officers to its Alumni Leadership Council (ALC). The group consists of Excelsior graduates Ruth Lown Turman, president; Christopher Alan Hirschler, first vice president; and Christopher Martz Arima, second vice president. In their leadership roles within the 12-member council, officers will help guide initiatives in alumni engagement and outreach, strengthen the network of more than 200,000 Excelsior graduates, and act as official representatives of the University over the course of their terms.

“It’s an honor to serve with such an experienced and passionate Alumni Leadership Council at this moment of tremendous momentum for Excelsior,” saidTurman. “My own journey has been profoundly shaped by this community, and I’m grateful for the opportunity to support, celebrate, and elevate our extraordinary alumni, whose determination and commitment to lifelong learning continue to lift us ever upward.”

Ruth Lown Turman, B.S. ’96, of Columbia, South Carolina, currently serves as senior sales operations manager at Optum Serve (UnitedHealth Group). Her experience spans health care, technology, and financial services, with a focus on proposal management, process design, and cross-functional leadership supporting complex federal and commercial programs. An active and engaged alumna, Turman previously served in roles on the Alumni Leadership Council as secretary and first vice president, contributing to initiatives focused on alumni engagement, recognition, governance effectiveness, and the development of enduring alumni legacies. As ALC president, she will emphasize stewardship of alumni resources, operationalizing effective alumni leadership practices, and strengthening connections between alumni leaders and the University community. Turman maintains a strong record of professional and volunteer leadership. Her service includes past membership on the International Board of Directors of the Association of Proposal Management Professionals, reflecting a sustained commitment to mentorship, professional standards, and collaborative leadership.

Christopher Alan Hirschler, B.S.’98, of Sheffield Village, Ohio, is the dean of the Health and Wellness Sciences Division at Lorain County Community College in Elyria, Ohio. Hirschler is also an adjunct faculty member for 91Թ. He is passionate about student success and encouraging alums to give back to their institution. Hirschler serves on several boards, and he is the author ofnumerouspublicationsandjournal articles.In addition to his 1998 Bachelor of Science in Liberal Arts from 91Թ (then Regents College), he earned a Master of Arts in Liberal Studies from SUNY Brockport and a Doctor of Philosophy in Urban Education from Cleveland State University. He holds the Master Certified Education Specialist (MCHES) credential and has earned certificates from Harvard, Yale, and Cornell.

Christopher Martz Arima, B.S. ’18, of Albuquerque, New Mexico, is an assistant district attorney with the Second Judicial District Attorney’s Office in Bernalillo County, New Mexico. A veteran and practicing attorney, Arima’s career bridges public service, legal advocacy, and education. Before joining the District Attorney’s Office, he managed his own law firm, Arima Law, and previously served as a public defender with the New Mexico Law Offices of the Public Defender. He teaches graduate and undergraduate courses in mediation, constitutional law, and criminal justice at 91Թ. A member of the American Bar Association, the New Mexico State Bar, the Albuquerque Bar Association, the New York State Bar Association, the Justinian Society, and the Young Democrats of New Mexico, Arima has served as Chair of the ABA Young Lawyers Division Committee on Criminal Justice and as liaison to the Committee on Homelessness and Poverty. Arima earned his Juris Doctor from Syracuse University College of Law (cum laude, with a Certificate in National Security and Counterterrorism Law), a Bachelor of Science in Liberal Arts from 91Թ, and an Associate of Arts in Arabic from the Defense Language Institute Foreign Language Center.

The council membership also includes Sena Amegbletor, Matthew Baumgartner, Annie L. Hough-Everage, Pamela Monk, Morgan CJ Morgan, Douglas Perry, Tony Spearman-Leach, and Samuel T. Watkins Jr. Made up of Excelsior graduates representing a wide range of professions and backgrounds, the ALC reflects the diverse nature of Excelsior’s alumni population.

Find more information on the ALC, including individual member biographies,here.

Media contact 91Թ:
Jason Bonafide,jbonafide@excelsior.edu, 518-608-8446

Acerca de la Universidad Excelsior

91Թ es una institución de educación superior acreditada y sin ánimo de lucro dedicada a ayudar a los estudiantes a completar sus estudios y avanzar en sus carreras profesionales. Excelsior contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, educada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapié en atender a las personas históricamente infrarrepresentadas en la educación superior. Fundada en 1971 en Albany, Nueva York, Excelsior se adapta a la situación académica y geográfica de los estudiantes, eliminando los obstáculos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formación y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad. 

Excelsior is a not-for-profit university with a main campus in Albany, New York, and an educational site in St. Petersburg, Florida. 91Թ’s academic programs are registered by the New York State Education Department, with additional licensing for Florida-based programs.

Autorizada por la Comisión de Educación Independiente del Departamento de Educación de Florida (n.º de licencia 12928). Para obtener más información sobre esta institución, póngase en contacto con la Comisión en la dirección 325 West Gaines Street, Suite 1414, Tallahassee, FL 323099-0400, número gratuito: (888)-224-6684.

Dos campos, un corazón

La trayectoria profesional de Tasha Cole como enfermera se caracteriza por la pasión, la resiliencia y una extraordinaria capacidad para dedicar su corazón y su tiempo a ejercer como enfermera titulada tanto en el ámbito de la 徱DZDzí como en el de la recuperación de adicciones.

La doble trayectoria profesional de Cole no fue fruto de la casualidad, sino que fue el resultado de años de dedicación. Cole, natural de Marietta (Pensilvania), comenzó su carrera en el sector sanitario en 2007 en una consulta de 徱DZDzí ambulatoria. Su desempeño durante las tres meses de prácticas fue tan satisfactorio que el puesto se convirtió en un puesto fijo. Durante siete años, se dedicó de lleno a los monitores cardíacos, la clasificación de pacientes y la atención al paciente. Posteriormente, en 2014, dio un paso audaz al pasar a los servicios de tratamiento de adicciones para atender a otro colectivo necesitado.

En la actualidad, Cole se dedica por completo a sus dos funciones. En el Centro Médico de la Universidad de Pittsburgh, trabaja a tiempo completo atendiendo a pacientes que se recuperan de operaciones a corazón abierto y de sustituciones valvulares. Y en Acadia Healthcare, trabaja a tiempo parcial ayudando a pacientes que se encuentran en proceso de recuperación de la adicción a las drogas y al alcohol.

El contraste entre ambos trabajos es enorme, pero Cole acepta el reto. «En 徱DZDzí, creo que lo más importante es el pensamiento crítico. Realmente tenemos que prestar atención a los electrolitos y, usted , a la hemodinámica del paciente», explica. Trabajar en los servicios de adicciones requiere un enfoque diferente. «La parte relacionada con la salud mental es mucho más importante de lo que se ocupa en el hospital», afirma, refiriéndose a una mayor interacción interpersonal.

Llamada a la enfermería desde la infancia

La dedicación de Cole a los pacientes que se recuperan de una adicción es algo profundamente personal. Al tener familiares que han luchado contra la adicción, comprende el estigma al que se enfrentan sus pacientes. «[Las personas con adicciones] no siempre reciben [compasión] del mundo exterior, y se les juzga y ridiculiza con mucha rapidez», explica Cole. A menudo, explica, se estereotipa a las personas con problemas de adicción como personas sin hogar, sucias o perezosas. No siempre es así. A veces, luchan por aliviar una dolencia con analgésicos. Lo que ella hace, dice Cole, es estar ahí, día tras día, tanto para los pacientes cardíacos como para aquellos en recuperación. Para ella, se trata de devolver la dignidad y ofrecer esperanza.

Según Cole, su vocación específica por la enfermería tiene su origen en su infancia. A menudo ayudaba a cuidar de sus hermanos menores y veía a su madre trabajar como . Su madre le contaba historias sobre cómo establecía vínculos importantes con sus pacientes y lo gratificante que resultaba cuidar de personas enfermas. «Ella sentía una gran alegría al ayudar a los demás, y yo también quería sentirme así», afirma Cole.

Convertirse en fue su primer paso, pero obtener un título en enfermería le pareció algo inalcanzable durante años. Eso fue así hasta que un mentor le habló de la Universidad Excelsior.

La mentora de Cole estudió en Excelsior mientras trabajaba a tiempo completo y cuidaba de sus hijos. Según ella, la flexibilidad del programa de la universidad le permitió compaginar mejor sus responsabilidades. Cole dio el paso. Como enfermera práctica licenciada a tiempo completo, Cole descubrió que Excelsior le ofrecía justo lo que buscaba: un programa en línea flexible que se adaptaba a su horario. «Era como si fuera la primera vez que hacía algo en línea… y, usted , descubrí que no era tan difícil como pensaba», recuerda. Con la ayuda de su asesor académico, siguió adelante. Se graduó en abril de 2025 con un título de Técnico Superior en Ciencias Aplicadas a la Դڱí.

Además, demostró que podía dedicar su tiempo tanto a los estudios como al trabajo, y recibió el Premio Conmemorativo Robert E. Kinsinger 2025 por su excelente rendimiento académico y su implicación en el sector sin ánimo de lucro. El compromiso social, la defensa de causas y la experiencia profesional de Cole, junto con su rigor académico, la hicieron destacar entre sus compañeros. Es voluntaria en el Central Outreach Wellness Center, donde ofrece atención sanitaria adaptada a las diferencias culturales. Además, colabora con el centro para promover una financiación más equitativa de los servicios de adicciones y salud mental por parte de los gobiernos local y estatal.

Lecciones que trascienden

La formación de Cole en la Universidad Excelsior no solo le permitió subsanar sus lagunas de conocimientos clínicos, sino que también le ayudó a encontrar su propia voz, tanto como profesional sanitaria como persona. Aplica a diario en su trabajo los conocimientos adquiridos en los cursos de anatomía y fisiología, y utiliza la confianza que ha ganado para aportar compasión a ambos entornos laborales.

«Lo que he aprendido en Excelsior tiene más que ver con cómo mostrar compasión y saber escuchar —y también con cómo transmitir esas cosas sin necesidad de expresarlas con palabras—», afirma. Ella considera que la 徱DZDzí y la recuperación de la adicción están interrelacionadas: al igual que el corazón físico sustenta el cuerpo, la sanación emocional sustenta el espíritu.

Para Cole, la 徱DZDzí y la recuperación de las adicciones son las dos caras de un mismo objetivo. Ya sea controlando el ritmo cardíaco de un paciente o apoyando a alguien que atraviesa el síndrome de abstinencia, ella demuestra que la enfermería no es solo una cuestión de ciencia, sino que consiste en entregarse por completo, incluso cuando eso implica dedicar su corazón a dos cosas a la vez.

Cómo iniciar una carrera en tecnología de ingeniería eléctrica

Getting a degree is your first step in starting a career in electrical engineering technology. From there, you need to turn your education into a job and a rewarding professional journey. What comes after yougraduate?

Choosing the right entry-level position in electrical engineering technology, getting hands-on technology experience, networking within the industry, and continuing to learn and stay current as technologies evolve are all part of building your career. This article explores your next steps and how to build on your academic foundation as you explore careers in electrical engineeringtechnology.

Research Employers of Electrical Engineering Technologists

Starting out in the field of electrical engineering technology, you have many paths to grow in a rewarding career and to specialize in areas of particular interest. According to the , the largest employers in the United States in 2024 were asfollows:

  • Federal government (13%)
  • Engineering services firms (12%)
  • Semiconductor and electronic component manufacturers(11%)
  • Makers of navigational, measurement, electromedical, and control instruments (7%)
  • Utilities (6%)

What can you do with an electrical engineering technology degree? You can find entry-level EET roles in design, assembly, testing, calibration, troubleshooting, and maintenance. Opportunities are wide-ranging, from working as an automation technician or telecommunications technician to putting your embedded systems experience or PLC programming skills to work. You could even choose a position in technical sales. Any of these roles would be a fitting place to start your electrical engineering technologycareer.

Get Certified

Earning an EET degree, especially one from an program that offers opportunities to develop hands-on experience with essential skills, is a good place to start. If you want to set yourself apart, open niche opportunities, or advance faster, consider adding a certification or two to your credentials. Some of the most recognized certificationsinclude:

NICET (technologist certification): Offered by the , this certification validates engineering technologyknowledge.

Engineer-in-Training (EIT) — FE Exam:Graduates or students close to finishing an engineering or engineering technology degree from an ETAC/ABET-accredited program can take the (FE) exam to earn EIT designation. After gaining enough qualifying engineering experience, those who pass the FE can sit for the (PE) exam to become a ProfessionalEngineer (PE).

Automation, control, and systems certifications:The International Society of Automation offers two certification programs. The (CCST) is more appropriate for recent graduates, but you may eventually choose to earn the more advanced (CAP).

Energy and power management certifications:The offers a variety or certifications for specialized energy roles, including those that don’t require workexperience.

OSHA 10- and 30-hour training:Many employers in utilities, construction, and industrial settings expect this .

NFPA 70E arc flash and electrical safety training:This is for using personal protection equipment and safety regulation compliance. Other include Certified Electrical Safety Compliance Professional (CESCP) and Certified Electrical Safety Worker(CESW).

The number of certifications is always growing as technology evolves. Beyond starting your electrical engineering technology career, you can pursue continuing education and add to your credentials. Some are offered by vendors such as Siemens, Rockwell, and Cisco. Others are offered by various associations like the , the , , or the .

Join the Community

Becoming a member of a professional organization at the start of your electrical engineering technology career has benefits that are well worth your time and money. You can:

  • Connect to a global network of industry leaders, peers, andmentors.
  • Develop your expertise as you raise your profile by attending conferences and local chaptermeetings.
  • Access exclusive libraries of innovative research, industry insights, development trends, and evolving technicalstandards.
  • Receive career development opportunities, including workshops, mentorship programs, and leading variousinitiatives.

The is one of the larger associations, but it is just one of many. All the organizations behind the certifications we mention above are also logical places to start. You may choose to belong to a general community and then select one that focuses on the specialization that most interestsyou.

Your Career in EET Starts with 91Թ

Begin your electrical engineering technology career at an ABET-accredited university. 91Թ’s career-focused BS in Electrical Engineering Technology program ensures that you have not only a breadth of essential knowledge but also the technical expertise that employers seek. The program is offered in two formats: fully online and hybrid for students who live in or near St. Petersburg,Florida.

Excelsior’s 100% online option offers the most flexibility, with courses conveniently available to you at any time via the student portal. The hybrid learning option includes in-person lab sessions taking place in the evening and/or on weekends. Hands-on experiences reinforce online learning, giving you the opportunity to apply lessons in real-world settings using industry-standard equipment and collaborating face-to-face with peers. Both learning options are part of the same ABET-accredited program and lead to the same in-demand bachelor’sdegree.

Whatever your ambitions starting out in electrical engineering technology, Excelsior is here to help make them a reality. Learn how you can spark new opportunities with an EET degree or talk to an admissions counselor to help you take the first step toward your exciting newcareer.

Una conversación con los coautores de Foundations of Assessment: From Theory to Practice (Fundamentos de la evaluación: de la teoría a la práctica), un nuevo libro de Routledge.

Joe Levy, Excelsior’s associate vice provost of accreditation and quality improvement, was featured on the Leading Improvements in Higher Education podcast via the Center for Leading Improvements in Higher Education from Indiana University Indianapolis.

The episode features Levy and Natasha Jankowski, co-authors of Foundations of Assessment: From Theory to Practice, a recently released book from Routledge. Jankowski is director of the Center for Excellence in Teaching and Learning at the University of Wisconsin-Milwaukee.

Find more information on Foundations of Assessment: From Theory to Practice here:

(Season 6, episode 1).

Jamie Fejeran, Máster en Ciencias de la Salud, 2018

Jamie Fejeran, de Las Vegas, Nevada, obtuvo una Maestría en Ciencias de la Salud en 2018. Ella comparte: «Obtener mi maestría en Ciencias de la Salud en Excelsior College marcó el comienzo de una carrera dinámica que me ha llevado a través de la tecnología de la información en salud, la gestión de la práctica y la gestión de programas y proyectos de TI en el ámbito de las organizaciones de servicios gestionados (MSO), todo ello mientras equilibraba las responsabilidades de ser madre».

Como madre, cursar estudios superiores y desarrollar una carrera profesional en un sector tan dinámico supuso un gran reto, pero reforzó mi determinación de dejar una huella significativa en el ámbito de la atención sanitaria. Tras graduarme, comencé mi carrera profesional en el sector de las tecnologías de la información sanitaria (HIT), donde trabajé en la gestión de datos, la implementación de historias clínicas electrónicas (EHR) y la optimización de procesos. Este puesto me permitió adquirir un profundo conocimiento de cómo la tecnología puede mejorar las operaciones sanitarias y los resultados de los pacientes.

Mi experiencia en HIT me llevó naturalmente a la gestión de consultas, donde trabajé en estrecha colaboración con proveedores y equipos operativos para garantizar el buen funcionamiento de las consultas médicas. Aprovechando mi experiencia en tecnología, implementé la automatización de los flujos de trabajo, la toma de decisiones basada en datos y la eficiencia operativa, lo que mejoró directamente tanto la atención al paciente como el rendimiento empresarial.

A medida que continuaba ampliando mis conocimientos, pasé a desempeñar funciones de gestión de programas y proyectos de TI dentro de las MSO. En este ámbito, tuve la oportunidad de dirigir implementaciones tecnológicas a gran escala, gestionar equipos multifuncionales e impulsar mejoras en la infraestructura de TI en múltiples prácticas sanitarias. La capacidad de tender puentes entre las operaciones clínicas y la tecnología me permitió crear soluciones escalables y eficientes que dan soporte tanto a los proveedores de atención sanitaria como a los pacientes.

Equilibrar mi carrera profesional con la maternidad me enseñó resiliencia, gestión del tiempo y adaptabilidad, habilidades que han resultado muy valiosas a lo largo de mi trayectoria profesional. Mirando atrás, le doy el crédito al programa de Maestría en Ciencias de la Salud de Excelsior College por brindarme la flexibilidad que necesitaba para obtener mi título mientras criaba a mi familia, y por equiparme con el conocimiento, el pensamiento crítico y las habilidades de liderazgo necesarias para sobresalir en este campo.

La flexibilidad del programa de Excelsior me permitió desarrollar una carrera que se ajusta a mi pasión por la atención sanitaria y la tecnología, al tiempo que me permite dar prioridad a mi papel como madre. Me proporcionó las habilidades necesarias no solo para comprender la atención al paciente, sino también para implementar sistemas que mejoran la prestación de la atención sanitaria a mayor escala. Hoy en día, como profesional con experiencia en TI sanitaria y gestión de programas, sigo impulsando la innovación, la eficiencia y la transformación digital en el ámbito de las MSO.

Mi trayectoria es un testimonio de la versatilidad de un máster en Ciencias de la Salud, el poder de la perseverancia y las infinitas oportunidades profesionales que se ofrecen a quienes están dispuestos a explorar la intersección entre la atención sanitaria, la tecnología y el liderazgo, todo ello mientras se compaginan las alegrías y los retos de la maternidad».

Matthew Slezak, Licenciado en Ciencias Humanas, 2004

Matthew Slezak, de Houston, Texas, obtuvo una licenciatura en Humanidades en 2004. Él cuenta: «Excelsior me ayudó a volver a la universidad. Había abandonado la Universidad Estatal de Ohio (OSU) y trabajé en la industria tecnológica durante un tiempo antes de decidir cambiar mi vida y cursar un máster en una universidad de prestigio. Era un chico rebelde y toda mi familia pensaba que no iba a llegar a ninguna parte. La OSU me dijo que me quedaban entre cuatro y cinco años para terminar la carrera, pero no, gracias. Mis compañeros del ejército me hablaron de Excelsior College (como se llamaba entonces), lo que me permitió presentarme a los exámenes DANTES para completar los requisitos de tercer y cuarto curso.

Cuando mi trabajo en informática se trasladó a Carolina del Norte, decidí volver a la casa de mi madre, dejar las fiestas constantes y centrarme en terminar mi carrera. Utilicé libros antiguos y baratos, estudié durante tres o cuatro meses y en solo un par de semanas hice los exámenes de todo un año. Poco después, ¡obtuve mi título! En aquel entonces, el coste total fue de solo entre 1000 y 1500 dólares.

Los asesores de Excelsior fueron fenomenales: querían usted obtuviera su título lo antes posible. Antes de realizar cada examen DANTES, confirmaba con un asesor que contaría para mi licenciatura. Me colocaron en el programa más rápido en función de mis créditos existentes (artes liberales) y se aseguraron de que realizara los exámenes adecuados.

Solicité plaza en casi todas las universidades más prestigiosas para cursar un máster con una nota media de 2,8 en la OSU y una nota media de 3,4 en Excelsior. (El sistema de Excelsior de otorgar calificaciones basadas en los resultados de los exámenes DANTES me ayudó a subir mi nota media, algo que creo que es exclusivo de ellos). Finalmente, me aceptaron en la Universidad Rice de Houston, Texas, para cursar un máster profesional en análisis medioambiental, y el resto es historia. Por supuesto, muchas universidades me rechazaron, pero no pierda la esperanza. Perfeccione su ensayo de solicitud y siga enviando solicitudes. Destaca sus dificultades (por ejemplo, yo dirigía un negocio de pintura durante la universidad, lo que me dejaba poco tiempo para los estudios y provocó que mis notas bajasen en la OSU) y muestra cómo ustedcambiado y cómo ahora está centrado en su carrera. Haz hincapié en cómo mejoraron sus notas una vez usted con Excelsior y consigue recomendaciones profesionales sólidas que demuestren usted más capaz de lo que su nota media sugiere.

Desde entonces, he estado trabajando en el sector energético (comercio). También obtuve un certificado en Finanzas y Contabilidad en Wharton durante ese mismo año en Pensilvania. usted ir ascendiendo hacia programas mejores completando un certificado riguroso en una escuela de primer nivel para demostrar su capacidad antes de presentar su solicitud.

Excelsior solía publicar dónde habían sido aceptados los antiguos alumnos en programas de posgrado. Cuando presenté mi solicitud, vi que había graduados que iban a Harvard, Yale y otras universidades de prestigio, lo que me motivó a seguir la ruta de Excelsior. A mí me funcionó de verdad. Ojalá siguieran compartiendo esa información, así que voy a compartir mi historia í con la esperanza de motivar a otras personas. usted hacerlo!

Wanda López, Licenciada en Psicología, 2025

Wanda López, de Wrightstown, Nueva Jersey, obtuvo un título de asociado en Ciencias en Servicios Humanos en 2018 y una licenciatura en Psicología en 2025. Ella comparte: «Mi trayectoria académica ha sido de perseverancia y crecimiento, y estoy profundamente agradecida por el apoyo y el aliento inquebrantables que recibí del dedicado cuerpo docente, el personal y mis compañeros de estudios en Excelsior». Actualmente, trabajo como técnica conductual titulada, principalmente con personas de la comunidad autista y con diversas discapacidades. Mi misión es generar un impacto significativo no solo a través del conocimiento, sino también de la compasión, la defensa y la dedicación. La Universidad Excelsior me ha proporcionado las herramientas y la confianza necesarias para perseguir mi pasión de marcar la diferencia en la vida de los demás. Me enorgullece formar parte de esta increíble comunidad de estudiantes y líderes».