91吃瓜

Cuando las universidades comenzaron a ofrecer clases en l铆nea durante la d茅cada de los noventa, se consider贸 que ese era el futuro de la ense帽anza, y muchas instituciones se apresuraron a ofrecer formaci贸n a distancia aprovechando las posibilidades de Internet. Sin embargo, en aquellos primeros tiempos, los educadores se limitaron a intentar reproducir el aula f铆sica con la que estaban familiarizados. Aunque se trataba de una idea loable, este enfoque a menudo pasaba por alto los retos y oportunidades espec铆ficos que planteaba el entorno en l铆nea.

Con la llegada del coronavirus, los profesores de universidades de todo el pa铆s, que est谩n m谩s acostumbrados a la ense帽anza presencial, se ven ahora obligados a impartir clases en l铆nea, muchos de ellos por primera vez. Como persona que lleva m谩s de una d茅cada dedicada a la educaci贸n en l铆nea y que ha impartido clases a ambos lados del Atl谩ntico, me gustar铆a ofrecerle algunos consejos 煤tiles que usted ayudar谩n usted un buen profesor en l铆nea:

1. Presencia visible: los alumnos deben saber que usted una presencia diaria y habitual en el aula virtual y, aunque eso no significa usted que estar disponible de inmediato, usted presente en los anuncios usted , en la claridad de los comentarios usted y en la rapidez usted los correos electr贸nicos y otros mensajes.
2. Contexto: recuerde que sus alumnos carecen del lenguaje corporal que aporta matices a sus palabras en el aula presencial. Aunque usted exagere sus palabras, recuerde que los elogios usted o las cr铆ticas constructivas usted se transmitir谩n 煤nicamente a trav茅s de la palabra escrita. Preste atenci贸n usted c贸mo usted sus palabras y estructura sus comentarios. Vuelva a leerlos en voz alta para comprobar si el significado usted es el que el alumno probablemente interpretar谩.
3. 痴铆诲别辞: la tecnolog铆a de v铆deo est谩 muy extendida e incluso los ordenadores port谩tiles m谩s econ贸micos cuentan con una c谩mara web. Grabar un v铆deo inicial al comienzo del curso puede ser una forma muy eficaz de conectar con sus alumnos. Resuma las lecciones de la semana anterior y ofrezca una visi贸n general de lo que pueden esperar de la semana que viene, pero recuerde proporcionar una versi贸n escrita por motivos de accesibilidad. Los comentarios en v铆deo sobre los trabajos o a mitad de curso pueden establecer una conexi贸n s贸lida y personal con sus alumnos.
4. Sea flexible: una vez, un estudiante militar se disculp贸 conmigo porque no hab铆a podido entregar un trabajo debido a que los talibanes hab铆an 芦destruido su torre de comunicaciones禄. No dud茅 en concederle una pr贸rroga. No estoy sugiriendo que usted tener alumnos que se enfrenten a situaciones tan extremas, pero recuerde que alguien que trabaje a distancia puede estar enfrent谩ndose a m煤ltiples retos, compaginando el hogar, la familia y el trabajo, todo ello mientras intenta completar sus estudios.
5. Aporte sus conocimientos especializados en su materia: como profesor en l铆nea, a menudo resulta tentador considerar que su funci贸n se limita a corregir los trabajos, pero aseg煤rese de aportar sus conocimientos especializados y de recurrir a temas de actualidad; por ejemplo, demuestre la relevancia actual de usted ense帽ando. Recientemente, mientras impart铆a una clase de econom铆a internacional, pude ilustrar nuestros debates sobre el TLCAN con las negociaciones que se estaban llevando a cabo en ese momento en torno al acuerdo.
6. Horario de atenci贸n y aprendizaje sincr贸nico: aseg煤rese de dar a conocer su disponibilidad publicando peri贸dicamente su horario de atenci贸n. No olvide aprovechar tambi茅n la oportunidad que brinda el aprendizaje sincr贸nico; si usted un sistema de gesti贸n del aprendizaje espec铆fico, como Blackboard o Canvas, usted utilizar plataformas de mensajer铆a de libre acceso, como Skype o Zoom. Recuerde que no todos sus alumnos podr谩n asistir a una sesi贸n sincr贸nica, por lo que le recomendamos que utilice la opci贸n de grabaci贸n que ofrecen plataformas como Zoom y Skype y la ponga a disposici贸n de todos tras la sesi贸n.
7. Sea inclusivo: recuerde que el entorno en l铆nea puede hacer que aquellos alumnos que normalmente se muestran reacios a interactuar en el aula se esconden con facilidad. Si los alumnos participan en un debate, intente asegurarse de usted con todos usted en alg煤n momento. Y si un alumno no ha publicado nada o no ha entregado un trabajo, p贸ngase en contacto con 茅l mediante un mensaje cordial para preguntarle si todo va bien y ofrecerle ayuda y orientaci贸n. Aunque el aprendizaje en l铆nea puede ser una experiencia atractiva y estimulante para muchos, para algunos puede convertirse en un lugar de aislamiento y soledad.

Estos son solo algunos consejos fruto de mis a帽os como profesor en l铆nea; hay muchos m谩s. En general, usted aspirar a ser una presencia visible y accesible en su aula; alguien que ofrezca consejos, apoyo y orientaci贸n a sus alumnos, pero que tambi茅n sea sensible a los numerosos retos a los que puede enfrentarse el alumno en l铆nea. Por lo tanto, recuerde adaptar su ense帽anza y sus evaluaciones a este entorno tan particular. Espero que estos consejos le ayuden a que su experiencia docente sea tan gratificante para usted lo es para m铆, y espero que tambi茅n lo sea para sus alumnos.